Информационно-образовательная среда в школе

Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в обучении. Обучение школьников строится не только на основе образовательной среды, т.е. формирования, развития личности, в социальном и пространственно-предметном окружении, но и на включении обучающихся в информационную среду. Информационно-образовательная среда (ИОС) основана на использовании компьютерной техники. Подобная среда должна включать в себя организационно-методические средства, совокупность технических и программных средств хранения, обработки, передачи информации, обеспечивающую оперативный доступ к педагогически значимой информации и создающую возможность для общения педагогов и обучаемых. На сегодняшний день построение единой информационной среды является главной задачей каждого образовательного учреждения.

Компьютер должен быть в первую очередь не предметом изучения, и не средством обучения, а универсальным средством применения информационных технологий для обучения и воспитания детей. Данный подход позволит изменить подходы к обучению детей и профессиональной подготовке учителей, ориентируясь на формирование информационной культуры — целостного компонента общей духовной культуры личности. Формирование информационной культуры учащихся — это процесс взаимодействия всех участников учебно-воспитательной системы.
Переход к информационно-образовательной среде в школе означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя разных стратегий обучения и, в первую очередь, использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

В традиционную схему «учитель–ученик–учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Современный ребёнок просто живёт в электронной культуре. Для большего понимания ребёнка учителем, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями.
Книга в современном образовании перестала быть единственным источником знаний. Электронные технологии внедряются во все области знаний, постепенно формируя современную информационную среду учебного заведения. В условиях функционирования современной информационной среды в учебном заведении учащиеся и преподаватели получают новые возможности: возможность читать книги, из сети Интернет; посещать виртуальные музеи, выставки, галереи, используя их для подбора информации к написанию докладов, сочинений, обзоров, для подготовки к урокам, диспутам, семинарам. С появлением электронных ресурсов ученики получают максимальную самостоятельность в выборе средств и приемов организации познавательной деятельности. Для преподавателей современные технологии также расширяют границы. Преподаватели получают возможность использовать различные формы обучения, проводить работу с учащимися в рамках проектов по созданию видеоматериалов, дистанционного обучения, могут руководить процессом получения новых знаний и способов деятельности посредством системы дифференцированных заданий.

При условии организации информационной среды учебного заведения в соответствии с современными требованиями можно ожидать следующие результаты: переход школьной системы образования на новый качественный уровень; широкое использование новых технологий обучения; более эффективное управление учебным процессом школы; участие в телекоммуникационных образовательных проектах; обобщение и тиражирование педагогического опыта преподавателей школы; создание механизма подготовки дидактических и методических материалов по заказу преподавателей; формирование информационной культуры у учащихся и педагогов.
В отдельных городах и регионах страны успешно действуют свои образовательные порталы, школьные сети, предпринимаются попытки организации профессиональной деятельности учителей в сети через сетевые сообщества. Повышение квалификации учителей средствами дистанционного обучения организовано на базе ресурсных центров. В последние годы в нашей стране в рамках реализации федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды» по заказу Министерства образования и науки РФ Федерацией Интернет Образования были созданы региональные центры дистанционного обучения.

Урoки с использованием ИOС, на мoй взгляд, сейчас неoбходимы, важнo найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет oсуществить мнoгие интересные прoекты, сделать урoк сoвременным. На данном этапе развития ИОС в отдельных школах практикуют дистанционное обучение, позволяющее каждому ребенку с ограниченными физическими возможностями найти оптимальный для себя способ получения образования и успешной адаптации в жизни. В настоящее время дистанционное образование нередко называют одной из самых современных форм получения знаний. Данная форма получения образования приобретает все большую популярность. При этом под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий. Включение в систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет не только усовершенствовать и повысить качество образования, но и дает детям-инвалидам возможность виртуального общения, знакомства и обмена мнениями в компьютерной сети, т.е. будет содействовать их интеграции в социум посредством Интернет-технологий. Для ребенка с ограниченными возможностями это открывает пути в новый мир, дает возможность реализовать себя и свои потребности, преодолеть свое одиночество.

0 комментариев

Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.